Методическое сопровождение. НАВИГАТОР В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМОвчинникова А.
А. Педагогический совет Введение ФГОС: 1. НАВИГАТОР В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮРаздел 1. Основы религиозных знаний и светской этики. Религия и общество. Определение и суть религии ..> > Религиозные истины ..> > Человек — существо духовное ..> >. Религиозность и религиозное сознание ..> >. Религиозная мораль ..> >.
Просмотр содержимого документа «Рабочая программа ОДНКНР 5класс ». Цель комплексного учебного курса ОДНКНР – формирование у школьника 5 класса мотиваций к осознанному нравственному. Данная рабочая программа составлена на основе программы комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры. Данная рабочая программа: Составлена на основе программы комплексного учебного курса « Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Поляков; сборник Система учебников «Алгоритм успеха».
Однкнр 5 Класс Рабочая Программа 17 Часов
ОДНКНР рабочая программа 5 класс.docx. Рабочая программа разработана на основе примерных программ по учебному предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы программы А.Н. Данная рабочая программа составлена на основе программы комплексного учебного курса « Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы. Рабочая программа по предмету ОДНКНР 5 класс. Рабочая программа по ОДНКНР 5 класс. Рабочая программа по основам духовно-нравственной культуры. РП 'ОДНКНР' 5,7 классы. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России» разработана на основе следующих нормативных документов. Данная рабочая программа составлена на основе программы комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Поляков из сборника Система учебников «Алгоритм успеха». Подробная рабочая программа по предмету основы духовно-нравственной культуры народов России для учащихся 5 класса. Тема: Рабочая программа ОДНКНР 5 класс. Опубликовано: 31.05.2016 15:25.
Религия и наука ..> >. Религия и искусство ..> >. История религиозной ситуации в России.
Государственно- религиозные отношения ..> >. Возрождение религиозной жизни ..> > Правовые основы и опыт религиоведческого, культурологического и религиозного образования в общеобразовательных учреждениях ..> > 1. Основные религиозные направления. Классификация религий ..> >. Светская этика. Смысл и назначение этики ..> >.
Светское общество. Гражданская этика в основе светского государства ..> >.
Ценностный аспект этики ..> > Нравственные принципы, или Законы этики ..> >. Раздел 2. Программы предметной области ОДНКНРШевченко Л. Л. Православная культура. Концепция и программа учебного предмета 1- 1. Кузьмин И. А., Камкин А. В. Программа «Социокультурные истоки» ..> >.
Программа курса ОДНКНР. Пояснительная записка и тематическое планирование (по учебнику Виноградова и др. ОДНКНР 5 кл.)..> > Программа курса ОДНКНР. Поурочное тематическое планирование (по учебнику Виноградова и др. ОДНКНР 5 кл.) ..> > Раздел 3. Методика преподавания курсов, предметных модулей, внеурочной деятельности, предметной области ОДНКНР Технологическая карта ..> > Зевакова Н.
С., Сечковская Н. В. Мониторинг эффективности реализации Программы воспитания и социализации обучающихся ..> > Раздел 4. Методические рекомендации Методические рекомендации по изучению предметной области «Основы духовно- нравственной культуры народов России» в государственных и муниципальных общеобразовательных организаций Смоленской области в 2.
Захаров С. П. Нормативно- правовые основы введения предметной области «Основы духовно- нравственной культуры народов России» (презентация) ..> > Макаренкова Т. Ю. Методическое обеспечение предметной области «Основы духовно- нравственной культуры народов России» (5 класс ) (презентация) ..> > Зевакова Н. С. Методические рекомендации по проектированию рабочей программы внеурочной деятельности ..> > Сечковская Н. В. Методические рекомендации по разработке дополнительной программы внеурочной деятельности ..> > Зевакова Н. С. Методические рекомендации, проектирование Программы воспитания и социализации обучающихся (основная школа) ..> > Д. В. Степанов Внеурочная деятельность школьника.
Методический конструктор ..> > Рекомендации по применению программы «Социокультурные истоки» в Федеральном государственном образовательном стандарте ..> > Виноградова Н. В. Педагогический сюжет, требующий постоянного внимания ..> > Овчинникова А. А. Педагогический совет Введение ФГОС: 1. Методические материалы к учебному курсу «Истоки» для 5- 9 класса А. В. Кузмина ..> > Методические материалы к учебному курсу «Православная культура» для 5- 9 классов Л. Л. Шевченко ..> > Рекомендации по реализации предметной области «Основы духовно- нравственной культуры народов России» ..> > Раздел 5.
Методические пособия. О. В. Урбанович От добрых слов – к добрым делам. Формирование духовно- нравственных качеств младшего школьника на материале «Доброслова»: учебно- методическое пособие. Материалы для учителя ..> > Основы религиозных культур и светской этики. Методическое пособие для родителей ..> >.
Обзор лучших практик по обеспечению свободного, добровольного, информационного выбора модулей ОРКСЭ родителями и обучающимися общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации. Материалы АПК и ППРО, 2. Формирование духовно- нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности ( из опыта работы учителя) ..> > Кузенкова И. С. УМК факультативного курса «Воспитай своё сердце», 5 класс (архив zip) ..> >.
Рабочая программа по ОДНКНР 5 класс, ФГОСПояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе программы комплексного учебного курса «Основы духовно- нравственной культуры народов России» авторы: Н. Ф. Поляков из сборника Система учебников «Алгоритм успеха». Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа.
Основы духовно- нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Ф. В пятом классе продолжается реализация главной цели: «Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России». Результатом обучения за два года должно стать пробуждение интереса к культуре других народов, сформированность таких личностных качеств, как толерантность, способность к равноправному объединению, сотрудничеству, взаимодействию. В процессе изучения данного курса в пятом классе у учащихся углубляется осознание идеи, что общечеловеческие ценности (добро, справедливость, милосердие, честность и др.) являются продуктом развития двух социальных сфер: традиционной культуры каждого народа и различных религиозных культур, что духовность человека есть преобладание в нем нравственных, интеллектуальных интересов над материальными, независимо от того, из какой социальной сферы (традиций, обычаев, веры) они были заимствованы и какому народу изначально принадлежат. В пятом классе продолжается реализация авторской идеи, что основной формой организации обучения является совместная, коллективная деятельность школьников разных вероисповеданий по ознакомлению с традиционными религиями России, а так же их вкладом в духовную и материальную культуру общества. Особое значение курса «Основы духовно- нравственной культуры народов России» заключается в раскрытии общечеловеческих ценностей, которые объединяют (а не разъединяют) светскость и религиозность. Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 1.
Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями. Пятиклассникам могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.). Конечно, главным средством обучения в пятом классе остается учебник. Вместе с тем, увеличивается доля мини- лекций учителя, его объяснений, рассказов- дополнений. Сочетание разных методов обучения: – чтение текстов учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в иллюстрации и т. Общая характеристика учебного предмета.
В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования учебный предмет «Основы духовно- нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности». Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе. Таким образом, характеризуя новый для пятого класса учебный предмет, следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.
Учебный курс разбивается на следующие основные разделы: 1. Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).
Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»). Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»). Конечно, предмет «Основы духовно- нравственной культуры народов России» и в основной школе продолжает оставаться частью всего учебно- воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».
Основным средством обучения является учебник, который построен в полном соответствии с программой обучения. Вместе с тем, используются разнообразные средства ИКТ, что обогащает содержание и методы проведения уроков. Принципы организации обучения по курсу «Основы духовно- нравственной культуры народов России»1.
Культуроведческий принцип определяет возможность широкого ознакомления с различными сторонами культуры народов России: фольклором, декоративно- прикладным искусством, архитектурой, особенностями быта, праздниками, обрядами и традициями. Особое место в курсе занимает знакомство с культурой, рожденной религией. Все это позволяет обеспечить благополучную адаптацию подрастающего поколения в обществе и воспитать важнейшие нравственные качества гражданина многонационального государства – толерантность, доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др.
Принцип природосообразности. В младшем подростковом возрасте у формирующейся личности возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу, взаимоотношениям людей и т. Вместе с тем, важно учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт младших подростков: особенности восприятия ими философских идей, тягу к эмоциональным впечатлениям, стремление к самоанализу и самостоятельности.
Особую опасность представляет стремление учителя расширить объем предлагаемых знаний, углубиться в изучение специфических идей разных религий, что может привести к формальному заполнению памяти школьника без осознания сущности изучаемого явления. Материал, который предоставляется для восприятия пятиклассникам, должен, прежде всего, вызывать у них эмоциональную реакцию, а память фиксировать образы и фактологическую сторону явления. Принцип диалогичности. Поскольку сама российская культура есть диалог различных культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной культуре, так и в религиозной культуре. Более того, учитывая, что ведущей деятельностью подростка начинает становиться коммуникативная деятельность, необходимо создать условия для ее развития. Диалогичность реализуется разными дидактическими способами: организацией текстов в учебнике; проведением учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, обучением в парах, группах.
При обучении пятиклассников этот принцип остается актуальным, т. Ознакомление с конкретным выражением этих пластов в данном крае, городе, деревне может стать основой формирования системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться в различной этнической среде. Школьники, изучая родной край, начинают осознавать, что малая родина – часть большого Отечества, а окружающая его культурная среда – один из элементов общероссийской культуры. Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения. При сохранении общей идеи курса содержание обучения постепенно углубляется и расширяется, школьники начинают решать более серьезные проблемные задачи. Учитель основной школы должен прослеживать преемственные линии как в содержании, так и методике обучения между 4 и 5 классами: хорошо знать содержание обучения в четвертом классе, использовать основные методы обучения, которые применяются в начальной школе, постепенно и достаточно осторожно вводить методику обучения, типичную для основной школы. Все это даст возможность успешного изучения данного предмета в 5 классе.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Предмет «Основы духовно- нравственной культуры народов России» не решает задачи подробного знакомства с разными религиями. Главное назначение предмета – развивать общую культуру школьника, формировать гражданскую идентичность, осознание своей принадлежности к народу, национальности, российской общности; воспитывать уважение к представителям разных национальностей и вероисповеданий.
Исходя из этого, главной особенностью этого курса является представление культурообразующего содержания духовно- нравственного воспитания. Именно культурообразующее «ядро» отражает все грани общекультурного, этического, религиозного содержания, ориентированного на потребности как религиозной, так и нерелигиозной части общества. Речь идет о формировании у школьников представлений о вкладе разных религий в становление культуры общества, о роли различных конфессий в воспитании у подрастающего поколения нравственных ценностей. Индивидуальная культура человека связывается не только с принадлежностью к определенному этносу и конфессии, а с пониманием величия накопленного человечеством культурного наследия, гордостью перед умом, честностью, порядочностью предшествующих поколений, с принятием ценностей, сформировавшихся на протяжении истории разных народов.
Отметочная система отсутствует. В программе курса 5 класса представлены следующие содержательные линии: «В мире культуры», «Нравственные ценности российского народа», «Религия и культура», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир». Место предмета в учебном плане. В соответствии с ФГОС и школьным учебным планом курс «Основы духовно- нравственной культуры народов России» изучается в 5 классе в течение второго полугодия один час в неделю, общее число часов 1. Планируемые результаты обучения.